{"id":20670,"date":"2019-04-08T12:16:18","date_gmt":"2019-04-08T10:16:18","guid":{"rendered":"http:\/\/www.monempresarial.com\/2019\/04\/08\/la-formacion-profesional-como-formacion-y-ocupacion-a-lo-largo-de-la-vida\/"},"modified":"2025-09-24T11:59:33","modified_gmt":"2025-09-24T09:59:33","slug":"la-formacion-profesional-como-formacion-y-ocupacion-a-lo-largo-de-la-vida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/2019\/04\/08\/la-formacion-profesional-como-formacion-y-ocupacion-a-lo-largo-de-la-vida\/","title":{"rendered":"La formaci\u00f3 professional com a formaci\u00f3 i ocupaci\u00f3 durant tota la vida"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/strong><\/p>\n

L’any 2000, la Comissi\u00f3 Europea va definir la formaci\u00f3 permanent com el proc\u00e9s educatiu continuat de les persones al llarg de la vida. Aquest proc\u00e9s abasta coneixements, compet\u00e8ncies i aptituds tant en l’\u00e0mbit professional com personal.<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

neus pons.\u00a0<\/strong><\/span>Directora-gerent de la Fundaci\u00f3 BCN Formaci\u00f3 Professional.<\/strong><\/h4>\n
\n

Dins l’Estrat\u00e8gia Europa 2020 es considera la formaci\u00f3 al llarg de la vida com una eina imprescindible per a l’ocupabilitat i per fomentar un creixement econ\u00f2mic m\u00e9s sostenible i inclusiu. Respecte a l\u2019FP, planteja els seg\u00fcents objectius:<\/p>\n

\u2022<\/span> \u00c9sser una opci\u00f3 atractiva i rellevant.
\n\u2022<\/span> Fer realitat la mobilitat internacional.
\n\u2022<\/span> Fomentar la creativitat, la innovaci\u00f3 i l\u2019emprenedoria.
\n\u2022<\/span> Ser una oferta m\u00e9s integral.<\/p>\n

De forma paral\u00b7lela, la UNESCO, a la 70a Assemblea General de l\u2019ONU, va adoptar com a Objectiu de Desenvolupament Sostenible 4<\/strong>, \u201cgarantir una educaci\u00f3 inclusiva i equitativa de qualitat i promoure oportunitats d’aprenentatge permanent per a tots “. Aix\u00f2 comporta, d’aqu\u00ed a 2030, assegurar l’acc\u00e9s igualitari de tots els homes i les dones a una formaci\u00f3 t\u00e8cnica, professional i superior de qualitat.<\/p>\n

\n

Segons dades del Centre Europeu per al Desenvolupament de la Formaci\u00f3 Professional (Cedefop), pel 2030 els llocs de treballs creats a Espanya requeriran un 65% de professionals de grau mitj\u00e0 i un 35% de grau superior<\/em><\/span><\/h2>\n<\/blockquote>\n

L\u2019FP a Espanya<\/strong>
\nA Espanya, l\u2019FP inicial (1) est\u00e0 regulada per la llei Org\u00e0nica 8\/2013 de 9 de desembre (LOMCE). A la llei s\u2019hi introdueixen tres cicles:
\n\u2022<\/span> Formaci\u00f3 Professional B\u00e0sica (FPB)<\/strong>, per a persones que no han completat l’ESO i volen continuar estudis d’FP.
\n\u2022<\/span> Cicles Formatius de Grau Mitj\u00e0 (CFGM)<\/strong>, acc\u00e9s des de l’ESO o des de l\u2019FPB. Des dels 17 anys, tamb\u00e9 a partir de proves espec\u00edfiques d’acc\u00e9s.
\n\u2022<\/span> Cicles Formatius de Grau Superior (CFGS)<\/strong>, acc\u00e9s despr\u00e9s del t\u00edtol de batxillerat; des del 2016, tamb\u00e9 des de CFGM de la mateixa branca; i proves espec\u00edfiques d’acc\u00e9s a partir dels 19 anys.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Quan l\u2019FP s’imparteix en format dual<\/strong>, \u00e9s fonamental el paper que desenvolupen les empreses que treballen amb els centres formatius. Aquesta coordinaci\u00f3 \u00e9s rellevant perqu\u00e8 imparteixen part del contingut formatiu amb valor curricular.
\nEn el curs 2018-19, s’han matriculat a l\u2019FP un total de 824.281 estudiants: un 49,5% a CFGS, un 41,5% a CFGM; i un 9% a FPB. Segons les dades del Ministeri d’Educaci\u00f3 i Formaci\u00f3 Professional, en una d\u00e8cada la matriculaci\u00f3 a l\u2019FP s’ha incrementat en un 57%.
\nMalgrat aquestes xifres, a Espanya l\u2019FP encara es troba allunyada de les tend\u00e8ncies que se segueix en els pa\u00efsos m\u00e9s desenvolupats. Segons Eurostat 2016, les persones matriculades a l\u2019FP respecte del total d’estudiants en les seves franges d’edat eren:
\n\u2022<\/span> 35% a Espanya
\n\u2022<\/span> 44% a la mitjana de pa\u00efsos de l\u2019OCDE
\n\u2022<\/span> 48% a la Uni\u00f3 Europea
\nAlhora, segons dades del Centre Europeu per al Desenvolupament de la Formaci\u00f3 Professional (Cedefop), pel 2030 els llocs de treballs creats a Espanya requeriran un 65% de professionals de grau mitj\u00e0 i un 35% de grau superior; englobant en “superior” tant els graus universitaris com els CFGS.<\/p>\n

Ocupabilitat, competitivitat i desenvolupament social<\/strong>
\nL\u2019Estrat\u00e8gia Europa 2020 planteja un doble repte per a l\u2019FP: reduir l’abandonament escolar primerenc i fomentar l’ocupabilitat de les i dels joves.
\nL’abandonament escolar a Espanya frega el 28%, la mitjana europea \u00e9s del 14%, i l’objectiu d’Europa pel 2020 \u00e9s disminuir-lo fins al 10%.
\nPel que fa a l’ocupabilitat, paradoxalment tot i que una mica m\u00e9s d’un ter\u00e7 de les i dels joves en edat de treballar estan a l’atur, les companyies tenen dificultats per cobrir els perfils de nivell t\u00e8cnic.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\n

L’FP \u00e9s el vincle entre la formaci\u00f3 i l’entorn empresarial. Per a aix\u00f2 ha de ser una opci\u00f3 en si mateixa, i no una “alternativa” percebuda com a formaci\u00f3 adre\u00e7ada a persones “menys capaces”<\/h2>\n<\/blockquote>\n

Les estructures socioprofessionals dels pa\u00efsos amb un nivell de benestar i equilibri social m\u00e9s elevat compten amb m\u00e9s treballadors\/es en els nivells mitjans d’ocupaci\u00f3 i amb menys en els nivells m\u00e9s qualificats i en els de menor qualificaci\u00f3. Els joves opten majorit\u00e0riament per l\u2019FP i la taxa d’atur \u00e9s molt baixa. Entre aquests pa\u00efsos hi ha Dinamarca, el Regne Unit, Alemanya, Su\u00e8cia, \u00c0ustria, Noruega, Finl\u00e0ndia i Holanda.
\nAltres pa\u00efsos europeus presenten caracter\u00edstiques diferents: concentraci\u00f3 de treballadors\/es en els nivells d’alta i baixa qualificaci\u00f3; taxes d’atur per sobre del 10%, alt nivell de frac\u00e0s escolar, i els estudis professionalitzadors no tenen gaire prestigi social. En aquest grup hi figuren pa\u00efsos majorit\u00e0riament del sud d’Europa.
\nA Espanya un 34,7% de les i dels joves nom\u00e9s ha assolit el nivell d’ESO; a Europa \u00e9s el 16,5%. D’altra banda, la taxa de persones amb titulaci\u00f3 universit\u00e0ria \u00e9s del 41%. Aix\u00f2 provoca una distorsi\u00f3 en el mercat laboral, ja que no es disposa de suficients llocs t\u00e8cnics qualificats.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

El valor de l\u2019FP<\/strong>
\nL’FP \u00e9s el vincle entre la formaci\u00f3 i l’entorn empresarial. Per a aix\u00f2 ha de ser una opci\u00f3 en si mateixa, i no una “alternativa” percebuda com a formaci\u00f3 adre\u00e7ada a persones “menys capaces”.
\nSegons l\u2019estudi Inserci\u00f3 Laboral dels Ensenyaments Professionals 2018<\/em>, elaborat pel Consell General de Cambres de Catalunya i el Departament d’Educaci\u00f3, a Catalunya la taxa d’atur de les persones graduades en FP (8’64% en CFGM i 9’32% en CFGS) \u00e9s tres vegades inferior a l’atur juvenil, que arriba al 28’82%.
\nLa inserci\u00f3 laboral \u00e9s del 55’10%, i en formaci\u00f3 dual arriba al 65’12%.
\nLes estad\u00edstiques acompanyen all\u00f2 que aquesta \u00faltima recessi\u00f3 econ\u00f2mica ha evidenciat: l’FP \u00e9s una molt bona opci\u00f3 d’ocupabilitat que aporta qualitat i practicitat al teixit productiu i al dinamisme econ\u00f2mic. Tots els agents implicats: centres, empreses, associacions, patronals, sindicats, fam\u00edlies, alumni… han de sumar per posar en valor aquesta formaci\u00f3.<\/p>\n

(1) L\u2019FP est\u00e0 estructurada en inicial, ocupacional i cont\u00ednua.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L’any 2000, la Comissi\u00f3 Europea va definir la formaci\u00f3 permanent com el proc\u00e9s educatiu continuat de les persones al llarg de la vida. Aquest proc\u00e9s abasta coneixements, compet\u00e8ncies i aptituds tant en l’\u00e0mbit professional com personal. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":20668,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_mi_skip_tracking":false,"mc4wp_mailchimp_campaign":[],"jnews-multi-image_gallery":[],"jnews_single_post":[],"jnews_primary_category":[]},"categories":[32,10817,10837,4718],"tags":[242,977,4556,7778,7782,7783],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20670"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20670"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20670\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":47753,"href":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20670\/revisions\/47753"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/20668"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20670"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=20670"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20670"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}