{"id":33067,"date":"2021-11-17T14:06:05","date_gmt":"2021-11-17T13:06:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.monempresarial.com\/2021\/10\/19\/20-anos-del-proceso-de-bolonia-esbozo-de-un-balance\/"},"modified":"2025-09-24T10:59:38","modified_gmt":"2025-09-24T08:59:38","slug":"20-anys-del-proces-de-bolonya-esbos-dun-balanc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/2021\/11\/17\/20-anys-del-proces-de-bolonya-esbos-dun-balanc\/","title":{"rendered":"20 anys del Proc\u00e9s de Bolonya. Esb\u00f3s d\u2019un balan\u00e7"},"content":{"rendered":"

\"\"Definida des de la seva fundaci\u00f3 com a lliure i laica, la Universitat de Bolonya \u00e9s la universitat en actiu m\u00e9s antiga del m\u00f3n. Nom\u00e9s cal fer una ullada a la seva llista d\u2019antics alumnes il\u00b7lustres per copsar-ne la import\u00e0ncia: des de Dante Alighieri fins a Cop\u00e8rnic, des d\u2019Erasme de Rotterdam fins a Albert D\u00fcrer.<\/h4>\n

JORDI SOL\u00c9 CUATRECASES.<\/span><\/strong> Director general de Planeta Formaci\u00f3n y Universidades (Fran\u00e7a i Marroc) al Grup Planeta. <\/strong><\/p>\n

\n

D’ON VENIM?<\/strong><\/span>
\nDefinida des de la seva fundaci\u00f3 com a lliure i laica, la Universitat de Bolonya \u00e9s la universitat en actiu m\u00e9s antiga del m\u00f3n. Nom\u00e9s cal fer una ullada a la seva llista d\u2019antics alumnes il\u00b7lustres per copsar-ne la import\u00e0ncia: des de Dante Alighieri fins a Cop\u00e8rnic, des d\u2019Erasme de Rotterdam fins a Albert D\u00fcrer. No \u00e9s sorprenent, doncs, que la celebraci\u00f3 del seu 900 aniversari aplegu\u00e9s gaireb\u00e9 400 rectors d\u2019universitats europees per signar la Carta Magna de les Universitats Europees. La Carta va servir d\u2019impuls definitiu a un seguit de contactes entre diferents pa\u00efsos europeus, que van culminar el 1999 amb la signatura de la Declaraci\u00f3 de Bolonya, que apostava per la creaci\u00f3 d\u2019un Espai Europeu d\u2019Ensenyament Superior (EEES).
\n\"\"Des dels 29 originals, el nombre de pa\u00efsos signants ha anat creixent al llarg dels anys fins a sumar-ne 48 actualment (s\u00ed, a mi tamb\u00e9 em sorpr\u00e8n que a Europa hi hagi m\u00e9s de 48 pa\u00efsos). Pas a pas, la visi\u00f3 de la Declaraci\u00f3 s\u2019ha anat concretant progressivament, fins a transformar completament el panorama universitari d\u2019Europa.
\n\u00c9s pertinent, doncs, la denominaci\u00f3 habitual de \u201cProc\u00e9s de Bolonya\u201d, ja que la converg\u00e8ncia dels sistemes d\u2019ensenyament superior del continent (Bolonya \u00e9s un projecte europeu en el sentit m\u00e9s ampli, i no exclusivament de la Uni\u00f3 Europea) s\u2019ha anat fent progressivament i, en molts aspectes, encara est\u00e0 en plena construcci\u00f3.<\/p>\n

\n

Des dels 29 originals, el nombre de pa\u00efsos signants ha anat creixent al llarg dels anys fins a sumar-ne 48 actualment, un fet que ha transformat completament el panorama universitari d\u2019Europa<\/h2>\n<\/blockquote>\n

ON SOM<\/span>?<\/strong><\/span>
\nVint anys despr\u00e9s de la declaraci\u00f3, es pot afirmar que l\u2019Espai Europeu d\u2019Ensenyament Superior \u00e9s una realitat i que els seus objectius b\u00e0sics (homogene\u00eftat estructural, llegibilitat de l\u2019oferta i foment de la mobilitat) s\u2019han complert en bona mesura.
\nAra b\u00e9, el proc\u00e9s \u00e9s lluny d\u2019haver acabat i en alguns \u00e0mbits queda encara molt cam\u00ed per rec\u00f3rrer. Anem a pams:<\/p>\n

    \n
  • Estructura del sistema<\/strong><\/span>. Amb car\u00e0cter general, l\u2019adaptaci\u00f3 dels sistemes d\u2019ensenyament superior dels pa\u00efsos signants a l\u2019estructura en tres cicles (grau, postgrau i doctorat) va ser r\u00e0pida i eficient. Dit aix\u00f2, no tots els pa\u00efsos van prendre les mateixes decisions a l\u2019hora de transformar el seu sistema, en especial en relaci\u00f3 a la durada de cada un dels cicles. El model majoritari ha estat el de graus de tres anys i m\u00e0sters de dos, per\u00f2 hi ha una llista de pa\u00efsos (entre els quals Espanya) que van apostar per prioritzar un model de quatre anys per als graus i un per als m\u00e0sters.<\/li>\n<\/ul>\n
      \n
    • Llegibilitat de l\u2019oferta<\/strong><\/span>. Els pa\u00efsos signants han adaptat majorit\u00e0riament les seves ofertes al sistema europeu de cr\u00e8dits (ECTS). A m\u00e9s, l\u2019\u00fas generalitzat del Suplement Europeu al T\u00edtol (document complementari amb informaci\u00f3 sobre el seu encaix en el sistema com\u00fa europeu) ha facilitat notablement la comprensi\u00f3 de la titulaci\u00f3 dels alumnes. Els aven\u00e7os en els marcs comuns de qualificacions i d\u2019assegurament de la qualitat han perm\u00e8s tamb\u00e9 avan\u00e7ar vers la integraci\u00f3 dels sistemes d\u2019avaluaci\u00f3 dels alumnes i les titulacions. Malgrat aix\u00f2, segueixen havent-hi nombroses particularitats locals i hi ha passos addicionals que cal fer en termes de transpar\u00e8ncia. La combinaci\u00f3 d\u2019aquests factors, conjuntament amb la progressiva complexitat de l\u2019oferta, dificulta encara els somni de reconeixement autom\u00e0tic de titulacions, que forma part essencial de la culminaci\u00f3 del proc\u00e9s de Bolonya.<\/li>\n<\/ul>\n
        \n
      • Mobilitat i internacionalitzaci\u00f3<\/strong><\/span>. El somni de Bolonya \u00e9s que un 20% dels alumnes universitaris europeus tinguin una experi\u00e8ncia internacional, ja sigui a partir d\u2019un reconeixement de cr\u00e8dits o cursant una titulaci\u00f3 completa en un tercer pa\u00eds. No es pot discutir que el proc\u00e9s d\u2019homogene\u00eftzaci\u00f3 europea ha estat un catalitzador molt important de la mobilitat internacional. De tota manera, la xifra mitjana amb prou feines arriba al 9,5% i hi ha escassament deu pa\u00efsos que superen el 15%. Hi ha, a m\u00e9s, molt poca mobilitat per a cursar estudis complets (amb prou feines un 2% dels alumnes en pa\u00efsos grans com Alemanya, Fran\u00e7a o Espanya) i un desequilibri important entre els pa\u00efsos emissors i els pa\u00efsos receptors d\u2019alumne.<\/li>\n<\/ul>\n

        \"\"<\/p>\n

        ON ANEM?<\/span>
        \nPoc m\u00e9s de vint anys despr\u00e9s de la Declaraci\u00f3, es pot afirmar que el proc\u00e9s de Bolonya ha estat un \u00e8xit sense massa comparaci\u00f3 en altres \u00e0mbits. Hi ha encara, com hem vist, feina a fer, per\u00f2 el somni d\u2019un ensenyament superior integrat a Europa (i no nom\u00e9s a la Uni\u00f3 Europea) est\u00e0 indiscutiblement m\u00e9s a prop.
        \nAra b\u00e9, el m\u00f3n ha canviat molt des de 1999. La digitalitzaci\u00f3, la globalitzaci\u00f3, l\u2019evoluci\u00f3 de les din\u00e0miques geopol\u00edtiques, l\u2019assentament de la consci\u00e8ncia social i ambiental, l\u2019emerg\u00e8ncia de noves disciplines i un llarg etc\u00e8tera estan presents en el debat europeu en sentit ampli i ho han d\u2019estar tamb\u00e9 en el sistema d\u2019ensenyament superior.
        \nEn els anys a venir, m\u00e9s enll\u00e0 de perseguir els objectius originals, els \u00f2rgans de conducci\u00f3 del Proc\u00e9s de Bolonya (essencialment el Bologna Follow-up Group i les trobades ministerials que es fan cada parell d\u2019anys) hauran de continuar adaptant els objectius i els indicadors d\u2019\u00e8xit a aquesta realitat canviant. Caldr\u00e0 fer-ho, a m\u00e9s, garantint la continu\u00eftat del consens col\u00b7lectiu que est\u00e0 a la base de l\u2019\u00e8xit d\u2019aquests darrers anys.
        \nLes bases hi son, per\u00f2 el Proc\u00e9s de Bolonya \u00e9s ben lluny d\u2019haver arribat al final.<\/p>\n

        \n

        El somni d\u2019un ensenyament superior integrat a Europa est\u00e0 cada dia m\u00e9s a prop, per\u00f2 el m\u00f3n ha canviat i reptes com la digitalitzaci\u00f3, la globalitzaci\u00f3, la consci\u00e8ncia social i ambiental o l\u2019emerg\u00e8ncia de noves disciplines hi han de ser presents<\/h2>\n<\/blockquote>\n

        \"\"<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Definida des de la seva fundaci\u00f3 com a lliure i laica, la Universitat de Bolonya \u00e9s la universitat en actiu m\u00e9s antiga del m\u00f3n. Nom\u00e9s cal fer una ullada a la seva llista d\u2019antics alumnes il\u00b7lustres per copsar-ne la import\u00e0ncia: des de Dante Alighieri fins a Cop\u00e8rnic, des d\u2019Erasme de Rotterdam fins a Albert D\u00fcrer. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":33066,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_mi_skip_tracking":false,"mc4wp_mailchimp_campaign":[],"jnews-multi-image_gallery":[],"jnews_single_post":[],"jnews_primary_category":[]},"categories":[12],"tags":[10398,170,239,2846,7949,10304,10330],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33067"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=33067"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33067\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":47586,"href":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33067\/revisions\/47586"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/33066"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=33067"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=33067"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.monempresarial.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=33067"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}